Ở Việt Nam, con của chị Lan Anh học Toán cộng trừ, nhân chia hai, ba chữ số từ lớp 4-5 nhưng sang Anh, vào lớp 7, học sinh mới phải học môn đó.

Thể chất và các môn về kỹ năng sống, ngoại khóa được nhiều quốc gia chú trọng trong giáo dục nhưng tại Việt Nam, các môn này được xếp vào môn phụ, ít được quan tâm. (Ảnh minh họa)

Ngày 20/10, trình bày báo cáo thẩm tra dự thảo Nghị quyết của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa giáo dục thanh thiếu niên và nhi đồng nêu rõ: Trên cơ sở kết quả khảo sát thực tiễn tại các cơ sở giáo dục của nhiều địa phương, Ủy ban nhận thấy chương trình giáo dục hiện hành nhìn chung vượt quá khả năng đáp ứng về đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất kỹ thuật của nhà trường cũng như khả năng tiếp thu của học sinh.

Ủy ban đề nghị ban hành một chương trình giáo dục phổ thông thống nhất, nhưng khả thi, mềm dẻo, linh hoạt, nói chung phải phù hợp với điều kiện bảo đảm thực tế của nhà trường, nhất là về đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất kỹ thuật cũng như với khả năng tiếp thu của học sinh, bao gồm những nội dung cốt lõi, bắt buộc áp dụng trên quy mô toàn quốc và những nội dung bổ sung mang tính đặc thù về lịch sử, văn hóa và kinh tế - xã hội của địa phương.