Lộ trình 3 giai đoạn đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học tại TP.HCM

Yêu cầu năng lực ngoại ngữ và cơ chế đào tạo đội ngũ

Theo kế hoạch, giáo viên được phân công giảng dạy các môn học và hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh phải đạt năng lực ngoại ngữ tối thiểu bậc 4 đối với cấp tiểu học, THCS và bậc 5 đối với cấp THPT, giáo dục thường xuyên cấp THPT, giáo dục nghề nghiệp. Bên cạnh yêu cầu về trình độ ngoại ngữ, giáo viên bắt buộc phải hoàn thành khóa bồi dưỡng phương pháp dạy học tích hợp nội dung và ngôn ngữ.

Đối với cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên tại các cơ sở giáo dục có năng lực ngoại ngữ dưới bậc 3, kế hoạch yêu cầu phải tự học để đạt bậc 3 trước khi tham gia chương trình đào tạo, bồi dưỡng tập trung. Việc tự học có thể thực hiện thông qua nền tảng trí tuệ nhân tạo (AI) hoặc các hình thức khác phù hợp và hiệu quả. Với những nhân sự đã đạt từ bậc 3 trở lên, thành phố sẽ đầu tư đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng chuẩn lên bậc 4 hoặc bậc 5.

Giáo viên phải cam kết đạt chuẩn năng lực ngoại ngữ mới được phân công giảng dạy các môn học bằng tiếng Anh tại đơn vị. Sau khi đạt chuẩn, đội ngũ này sẽ tiếp tục được bồi dưỡng thường xuyên, định kỳ để duy trì và phát triển năng lực tiếng Anh cũng như phương pháp giảng dạy, với đơn vị chuyên môn chủ lực trong công tác này là các trường đại học sư phạm.

UBND TP.HCM vừa ban hành Kế hoạch triển khai thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2026-2035, tầm nhìn đến năm 2045” trên địa bàn thành phố. Ảnh minh họa: MOET

Lộ trình triển khai 3 giai đoạn từ năm 2026 đến năm 2045

Để hiện thực hóa mục tiêu đề ra, TP.HCM sẽ triển khai đề án theo 3 giai đoạn cụ thể.

Ở giai đoạn 1 (2026-2030), thành phố tập trung xây dựng nền tảng và chuẩn bị đủ điều kiện triển khai. Riêng trong năm học 2026-2027, các đơn vị sẽ quán triệt mục tiêu, rà soát điều kiện thực hiện, ban hành kế hoạch triển khai, đồng thời thống kê và khảo sát 100% trình độ tiếng Anh của đội ngũ. Các chương trình dạy học bằng tiếng Anh và chương trình giáo dục tích hợp hiện hành cũng sẽ được rà soát, điều chỉnh theo Nghị định số 222/2025/NĐ-CP.

Trong giai đoạn 2027-2028, thành phố đặt mục tiêu có từ 20% đến 30% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia bồi dưỡng năng lực tiếng Anh và 30% cơ sở giáo dục bồi dưỡng phương pháp dạy các môn học bằng tiếng Anh, STEM, STEAM.

Cùng với đó, ít nhất 30% cơ sở giáo dục xây dựng hoàn chỉnh môi trường sử dụng tiếng Anh và tối thiểu 15% cơ sở tổ chức dạy các môn học bằng ngôn ngữ này. Đến năm 2029-2030, các chỉ tiêu nêu trên đều tăng thêm khoảng 10%, cụ thể là 30% đến 40% nhân sự được bồi dưỡng tiếng Anh, 40% cơ sở bồi dưỡng phương pháp giảng dạy, ít nhất 40% cơ sở xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh và tối thiểu 30% cơ sở tổ chức dạy các môn học bằng tiếng Anh.

Bước sang giai đoạn 2 (2031-2035), thành phố sẽ huy động tất cả nguồn lực triển khai để đạt các chỉ tiêu hằng năm theo lộ trình. Mục tiêu cốt lõi đến năm 2035 là 100% cán bộ quản lý và giáo viên đạt chuẩn năng lực tiếng Anh theo kế hoạch.

Đồng thời, 100% cơ sở giáo dục hoàn thành bồi dưỡng phương pháp dạy môn học bằng tiếng Anh, thiết kế hoàn chỉnh chương trình dạy học bằng tiếng Anh và hoàn thành xây dựng môi trường tiếng Anh học đường. Thành phố cũng phấn đấu có khoảng 50% cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện chương trình giáo dục tích hợp (bao gồm Chương trình tích hợp theo Đề án 5695) dựa trên nhu cầu tự nguyện của người học.

Giai đoạn 3 (2036-2045) là thời kỳ nâng cao, hoàn thiện điều kiện và nguồn lực cho sự phát triển bền vững. Trong chặng này, TP.HCM tiếp tục duy trì, phát triển năng lực đội ngũ và cập nhật phương pháp giảng dạy thường xuyên, đồng thời phấn đấu nâng tỷ lệ cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện chương trình giáo dục tích hợp lên mức 60% đến 70%.

Thành phố hướng tới hiện đại hóa và song ngữ hóa môi trường học tập, giáo dục, qua đó đưa TP.HCM trở thành trung tâm giáo dục, kinh tế và tài chính tiên tiến của khu vực.