Kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh của giáo viên TP.HCM: Trình độ nào chiếm tỷ lệ lớn nhất?

Báo Lao Động đưa tin, Sở GD&ĐT TP.HCM đã công bố kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh của gần 50.300 giáo viên công lập từ tiểu học đến THPT. Trong số đó, khoảng 4.700 người là giáo viên tiếng Anh, còn lại là các môn khác.

Số liệu cũng cho thấy, khối tiểu học có số lượng giáo viên tham gia khảo sát lớn nhất (gần 22.300 người), tiếp theo là THCS (hơn 18.000) và THPT (khoảng 8.200).

Kết quả khảo sát được Sở chia thành ba nhóm, bao gồm có độ tin cậy, chưa đủ độ tin cậy và chưa có thông tin tin cậy. Nhóm 1 là những bài của giáo viên tiếng Anh; giáo viên môn khác nhưng kết quả 2 kỹ năng bằng hoặc chỉ chênh lệch một bậc so với chứng chỉ, trình độ mà họ tự cung cấp; hoặc giáo viên không có chứng chỉ ngoại ngữ, kết quả dưới B1 (bậc 3/6).

Nhóm chưa đủ độ tin cậy là giáo viên các môn khác, thời gian làm bài ngắn, kết quả chênh lệch 2 bậc so với tự kê khai. Số lượng cụ thể ở từng nhóm không được công bố.

Biểu đồ về trình độ tiếng Anh của giáo viên tại TP.HCM theo kết quả khảo sát. Ảnh: Lao Động

Phân tích dữ liệu từ nhóm đáng tin cậy cho thấy, 41% giáo viên có trình độ tiếng Anh ở mức B1; 28% đạt từ B2 trở lên và 31% giáo viên có trình độ tiếng Anh dưới mức B1.

Nếu so sánh theo cấp học, trình độ tiếng Anh của giáo viên tiểu học và THCS khá tương đồng, với khoảng 30-33% có trình độ dưới B1, 38-43% đạt B1 và 27-29% đạt từ B2 trở lên, theo thông tin trên báo Dân Trí.

Bức tranh ở bậc THPT có sự khác biệt, khi không có giáo viên nào đạt đến trình độ C2. Đáng chú ý, có tới 45% giáo viên THPT đạt trình độ B2 và C1, tỷ lệ này cao hơn so với giáo viên tiểu học và THCS. Tỷ lệ giáo viên có trình độ dưới B1 ở bậc THPT là 30%.

Sự khác biệt còn thể hiện rõ giữa giáo viên tiếng Anh và giáo viên các môn khác. Trong khi 8% giáo viên tiếng Anh đạt trình độ C2, con số này ở nhóm giáo viên khác là 0%. Tỷ lệ giáo viên tiếng Anh đạt C1 là 45%, trong khi ở nhóm khác chỉ là 2%.

Biểu đồ phân bổ năng lực tiếng Anh của giáo viên ở TP.HCM theo môn và cấp học. Ảnh: Sở GD&ĐT TP.HCM/ Dân Trí

Nếu không tiến hành phân tích và lọc dữ liệu, việc đánh giá chung có thể dẫn đến những nhận định sai lệch. Ví dụ, nếu tính toán trên toàn bộ dữ liệu khảo sát, chỉ có 17% giáo viên có trình độ dưới B1, thấp hơn nhiều so với con số 31% ở nhóm dữ liệu tin cậy. Tương tự, tỷ lệ giáo viên đạt trình độ B2 và C1 (lần lượt là 28% và 29%) sẽ cao gấp đôi so với khi chỉ xét nhóm dữ liệu đáng tin cậy.

Theo Luật Giáo dục, kể từ năm 2020, giáo viên từ tiểu học trở lên phải có bằng đại học. Người học cần đạt chuẩn về ngoại ngữ (tiếng Anh, Pháp, Trung Quốc, Nga...), tương đương mức B1 theo khung tham chiếu châu Âu trở lên mới được tốt nghiệp.

Kết quả khảo sát nói trên đã làm dấy lên không ít băn khoăn trong cộng đồng giáo viên TP.HCM, đặc biệt là những lo ngại về việc "bị buộc đi học" nếu không đạt chuẩn hoặc "ai chưa có kết quả khảo sát sẽ bị xử lý"…

Giáo viên tiếng Anh tại Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (TP.HCM) trong một tiết học. Ảnh: Tuổi Trẻ Online

Trước những thông tin này, ông Hồ Tấn Minh – Chánh Văn phòng Sở GD&ĐT TP.HCM, khẳng định kết quả khảo sát chỉ nhằm mục tiêu thống kê, đánh giá thực trạng năng lực ngoại ngữ của giáo viên trên địa bàn, phục vụ công tác quy hoạch, bồi dưỡng về sau.

"Kết quả không dùng để áp dụng bất kỳ yêu cầu cá nhân nào như bắt buộc giáo viên đi học, điều chuyển công tác hoặc liên quan đến lương, thưởng", ông Hồ Tấn Minh nhấn mạnh.

Sở GD&ĐT TP.HCM cho biết trong thời gian tới sẽ tiếp tục triển khai các cuộc khảo sát khác về năng lực chuyển đổi số, chuyên môn theo môn học và các kỹ năng mềm, nhằm có cái nhìn toàn diện hơn về chất lượng đội ngũ giáo viên và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp. Mọi thông tin chính thức sẽ được công bố trên các kênh chính thống của Sở.